本文从以下几个角度介绍。
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答案(语文))
【考点】本题考查对文章内容的理解与概括。【解析】解答此题时，首先要审清题干，抓住题干中的关键信息，即梅晓洁的前后变化都受到了哪些因素的影响。然后在文章中逐段查找，分别从马文、夏班长、老连长和许飞机的相关事件中概括。最后用简洁的语言组织答案即可。6.（1)【答案】通过对机场“烈日似火，热浪袭人”的环境描写，突出了马文工作环境的艰苦，同时也反映了梅晓洁内心的焦灼。(2分)【考点】本题考查环境描写的作用。【解析】环境描写的作用，可从情节、人物、主题等角度进行分析。第④段对机场环境的描写，写出了马文工作环境的艰苦，同时炎热的环境也烘托了梅晓洁内心的焦灼。(2)【答案】“不耐烦”直接写出了梅晓洁的不解和烦躁，“小心翼翼”写出了夏班长答话时的小心谨慎，“不耐烦”和“小心翼翼”形成对比，表现了梅晓洁态度的坚决，与下文梅晓洁态度的转变形成反差。(2分)（共4分）【考点】本题考查词语的表达效果。【解析】词语的表达效果，可从情节、人物、主题、写法等角度进行分析。“不耐烦”写出了梅晓洁的不解和烦躁，“小心翼翼”则体现了夏班长答话时谨慎的心态，“不耐烦”和“小心翼翼”形成对比，突出了梅晓洁态度的坚决，也与下文梅晓洁态度的转变形成强烈反差。7.【答案】①在叙事中，引用马文的日记，交代了老连长与许飞机的关系，展现了马文的心理感受以及他对警卫兵精神的坚守，增强了文章的真实性，同时使马文的形象更加丰满、立体。②变换了文章的叙事节奏，由紧张转为舒缓，张弛有度，使行文更加灵动。③为梅晓洁从劝说马文离开艰苦岗位变为申请随军的决定做了铺垫。（答出任意两点即可。每点2分，共4分)【考点】本题考查情节的作用。【解析】日记补充说明了老连长和许飞机的关系，展现了马文对飞机、战友以及警卫兵岗位的热爱。日记属于真实存在的物品，增强了文章的真实性，同时使马文的形象更加立体生动。在引用日记之前的内容里，梅晓洁烦躁焦灼，与夏班长的对话充满火药味，与马文的关系也变得紧张，读完日记后，梅晓洁态度转变。引用日记前后，文章的叙事节奏由紧张变为舒缓，张弛有度，使文章行文更加灵动。联系上下文可知，日记是梅晓洁态度转变的原因之一，为下文写梅晓洁随军的决定埋下伏笔。8.【答案】“气场”能够影响他人。一股气，再强，也形不成“气场”。一股又一股的正气叠加，一股又一股的动人暖流汇聚，才能最终升华为“气场”，打动人心。(1分)文章中马文照顾战友的细心、已故老连长的殷切希望、许飞机的觉悟与坚持、马文对事业的赤诚，一股股坚毅而又温暖的正气汇成了“气场”，将梅晓洁笼罩，融化了她初始的功利之心。(2分)结尾出人意料又强化主题一梅晓洁的父亲是省军区司令员，对女儿随军的决定赞许有加，为这“气场”再添一股正气。(2分)（共5分）》【考点】本题考查对文章主旨的理解。【解析】解答此题时，首先要结合知识卡片分析“气场”的内涵，然后结合文章内容具体分析“气场”的形成和作用。马文照顾战友的细心、已故老连长的殷切希望、许飞机的觉悟与坚持、马文对事业的赤诚，汇成“气场”，影响了梅晓洁，融化了她初始的功利之心。注意分析文章结尾对主题的强化作用。(二)9.【答案】B(3分)【考点】本题考查对议论文的论证思路、论据以及内容等的理解。【解析】B项，“指挥棒”“风向标”强调指导性和引领性的作用，并不是决定性的作用，B项中“合理的人事管理对激发个人创新活力的决定性作用”说法错误。故答案选B。10.【答案】①首先使用“只有”说明实践者的长远布局是人才成长的前提和必要条件；②其次使用“并”说明实践者给年轻人提供成长的时间和空间也是人才成长的必要条件；③然后使用“才能”说明只有在上述条件下才可以获得更多的新生力量；④最后使用“从而”强调唯有这样才能让戏曲重新绽放光彩。（每点1分，共4分）【考点】本题考查论证思路。【解析】解答此题时，首先应阅读题干，明确答题要求。“加点的关联词”是限定条件，“如何推进论证”即分析论证思路。然后结合加点的关联词逐个进行分析。“只有”表示必要的条件关系，“并”表示并列关系，“才能是“只有”的结果，“从而”表示进一步的结果。最后结合文本具体内容进行分析即可。—2
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