本文从以下几个角度介绍。
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全国100所名校高考模拟示范卷令江西省2024年普通高中学业水选择性考试历史模拟试题（六）参考答案1.D【命题意图】本题考查中华文明的起源，意在考查学生获取和解读信息、解释历史现象的能力，渗透了唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养，突出基础性、综合性考查要求」【解题分析】由材料“中国古代先民尝试认识天地宇宙，萌生出阴阳观念，当天圆地方和地阴天阳概念形成之时，相关的符号（八卦）也随之创制成功了”可知，中国古代先民对自然世界已有初步认识，故选D项。由材料无法得知当时建立了王权统治，排除A项；材料未强调八卦的社会价值，排除B项；材料并未体现“神秘色彩”，排除C项。2.D【命题意图】本题考查秦汉时期的政策变化，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，渗透了史料实证、历史理解等核心素养，突出综合性、应用性考查要求。【解题分析】根据材料并结合所学知识可知，秦朝实行文化专制政策，导致书籍大量散佚，汉初统治改变了这一做法，广收书籍，鼓励百姓献书，汉武帝时期又设置写书之官，支持藏书建设，这些举措有利于推动社会文化的恢复与发展，故选D项。秦朝实行文化专制政策，导致书籍大量散佚，汉武帝此举是为了收集书籍，而不是为了维护礼乐制度，排除A项；B项与汉武帝尊崇儒术的做法不符，排除；由材料无法得知书籍短缺的现状得到扭转，排除C项。3.C【命题意图】本题考查孝文帝改革，意在考查学生获取和解读信息、解释历史现象的能力，渗透了唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养，突出基础性、综合性考查要求【解题分析】根据材料并结合所学知识可知，北魏孝文帝下诏改鲜卑姓为汉姓，并认为“跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏”。由此可知，孝文帝在寻求文化同源，意在争取汉族地主支持，故选C项。材料与中央集权无关，排除A项：材料强调孝文帝下诏改鲜卑姓为汉姓，而改姓会遭到守旧派的不满，客观上增加了改革阻力，B项说法错误，排除；D项说法过于绝对，排除。4.B【命题意图】本题考查隋唐时期江南地区的发展，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，渗透了时空观念、历史理解等核心素养，突出综合性、创新性、应用性考查要求。【解题分析】结合所学知识可知，安史之乱后，唐朝中央政府与河北藩镇之间的战争频发，军费开支巨大，唐朝中央政府对江准财赋的依赖程度加深，从表中信息可知，唐朝开通运河，连通了江淮地区，以便于运送该地区所产的物资，故选B项。材料并没有体现“藩镇林立”，排除A项；仅从材料信息无法得出长安城经济中心地位的丧失，排除C项；D项夸大了影响且与材料主旨不符，排除。5.A【命题意图】本题考查明清时期的思想，意在考查学生获取和解读信息的能力，渗透了史料实证、历史理解等核心素养，突出基础性、应用性考查要求。【解题分析】材料“不通事务，不谙时事，在一身而害一身，在一家而害一家，在一国而害一国，当天下之任而害天下”“然后始为有用之学也”说明该思想家倡导经世致用的担当精神，故选A项。材料未涉及慎思明辨，排除B项；材料“先致知格物，后必归结于治国天下，然后始为有用之学也”说明该思想家反对格物致知的治学方法，排除C项；材料强调的是经世致用，并非继承传统儒学，排除D项。6.C【命题意图】本题考查晚清中国社会生活变迁及其影响，意在考查学生获取和解读信息的能力。【解题分析】根据材料可知，19世纪末，西方电报的传入使晚清政府的谕旨奏折制度发生变化，电奏、电旨等的出现加快了政情、兵事信息传递的速度，政令的传递更加迅捷，这在一定程度上提历史卷参考答案（六）第1页（共4页）【24·(新高考)ZX·MNW·历史·JX灯
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