2语文试题作文)
大一轮复习学案语文8.下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是：★9.仔细阅读材料，分析三则材料的侧重点有何不同。答：A某电视剧融入饮食、茶道、服饰、音律等大量宋代的文化元素与生活场景，引起海内外观众的广泛关注。B故宫博物院文化创意馆正式推出的首款彩妆10.“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》，时隔六色故宫口红，瞬间引爆互联网。千年，创新依然是一个国家的灵魂。面对中华传统C.拔罐、针灸等传统中医技艺帮助中外运动员减轻伤文化，我们在开发国潮产品时应注意什么？请结合痛，青蒿素、“五禽戏”提高了中医在世界医学中的材料进行分析。地位。答：D.某视频博主制作的有关展现中国传统文化的短视频，以超千万的订阅量刷新了某平台“中文频道最多订阅量”世界纪录。专项训练2分析论证特点一、(2023浙江绍兴模拟)阅读下面的文字，完成问题。文学教育对人的心灵世界的关怀，从其实践过程来看材料一：是内隐性的，要实现这一心灵关怀，需要借助文学作品文学教育是语言艺术的教育。苏东坡曾云：“旧书中所反映的社会生活和历史文化来达成。人文素养涵不厌百回读，熟读深思子自知。”可以看出，中国古代文盖了情感道德、语言能力、精神领悟等方面。这些元素学教育就格外重视诵读玩味和感知领悟。现今的文学的平衡和协调发展，对人的审美及共情力的培养至关教育在重视文学作品阅读的传统上，关注对文学作品重要。而文学教育恰巧可以完成对人文素养潜移默化的细读，以一种带有可学习性、可操作性的文学鉴赏和的培育。人自出生以来就有喜怒哀乐，更有向真、向批评方法，来分析文学作品中的语言描述、人物形象塑善、向美的人性渴求。这种渴求一旦在文学中找到对造、故事情节编排与主题思想呈现等，进而考察其中所应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等蕴含的深层生活现实、社会文化及审美层面的意义。都能得到情感的慰藉与安抚。恰如王国维先生所说茅盾先生认为，文学教育培养学生的“欣赏能力是的，胸中恍惚不可捉摸之意境，借由文学艺术得以发第一步”，而文学鉴赏能力的培养，应通过文学阅读促：挥，进而收获难以比拟的心灵满足。这种心灵满足想进语言修养提升，同时在熟稔语言表达的基础上侧重要在文学教育中实现，就应如朱自清先生所主张的，进对意义的探寻。文学教育应加强对作品的感知和赏入文学的世界，想文学人物之所想，感他们之所感，要析，通过对文学作品的鉴赏提升语言素养，加深对作品把自己摆进去，“烧”进去，不能“隔岸观火”。如此，才中符号意义的解读和对文学美的深度理解，体味和把能经由文学世界中的社会生活和历史文化，走向主体握作品的审美意蕴，最终通过学习主体的文学审美鉴审美与情感共鸣。赏，实现从语言接受能力到语言表达能力的深度转换。(摘编自《文学教育重在培养健康人格》)文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由材料二：审美层面上升至道德完善的层面，而这一提升的基础关于“文学教育的危机”，有学者认为，今天的文学是生动的文学作品、鲜活的文学人物。通过引人入胜教育正受到大众文化、文学世俗化和庸俗化，以及阅读的故事情节，演绎反映美德的主题，从而开掘出对阅读图像化的外部冲击。就文学教育内部而言，审美特性主体而言巨大的美德感召力量，即这种美好道德情操异化为科学认知、价值理性异化为工具理性等问题直的培养，是通过让学生在接受文学教育的过程中，移情接导致了文学教育的危机。于文学作品中的人物，继而由作品中人物形象的美德所谓“危机”，一般频发于文化转型的历史时期。对其加以引导而得以实现的。新时期以来中国的文化转型集中表现在审美文化向消文学教育的终极目的与意义指向人的精神领域。费文化、语言文化向视觉文化转型等。这些不同层面.398·
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