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代甘露僧，替自己将两本诗集交给读书人，为自己传名。10.(1)遍及，普遍(2)赐福，保佑(3)请求(4)跟随践，才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉7.(1)示例：目前中学生的朋友圈信息分享以明星八卦、游戏、自拍36.严监生是个典型的悭吝鬼，他花费的银子，实在都于不得已，有11.(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)肉食者郡，未能远谋地与实践相结合，做到知行统一，让书本知识在实践中得到夯实和笑话等娱乐性信息为主，而与亲情、校园生活、学相关内容较两个细节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻贪吝：其一，12.第一层：从“十年春”到“乃入见”；第二层：从“问”到“战则请从”。和进一步升华，从而变成真才实学。（意思相近即可）少。(2)示例一：我赞成加父母为微信好友。这样就会多一种当王氏死后，赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生第一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。第二层：写曹刿见鲁10.唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够引发读者的共鸣，其典渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，也可以让我们更能听而不言，“桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一靴头子踢庄公后两人的对话，表现曹刿对备战条件的认识。范作品所表达的情感、思考和价值判断传递到今天，能启发我们解父母，学会体谅父母，能使我们与父母的关系更融洽。示例开了”。这个猝然之间的暗暗发狠的动作，正是他此刻怜惜银13.热爱自己的祖国，深谋远虑。更细致地品味人生意义和美感；唐诗宋词中的典范作品可以提二：我反对加父母为微信好友。我们长大了需要个人空间。如果加父母为好友，会时刻受父母的关注，对我们个性发展并不利。子、憎恶两个舅爷的心理流露。其二，严监生临终之际，伸着两14.C升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前解15.不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思，它生动地写出了将士们无心11,运用举例论证，举杜甫诗作特点的例子，具体论证唐诗宋词中的(3)①删去“为了”②将“成长”和“奋斗”调换位置。③将署名和日期调换位置，劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸8.《渔家做·秋思》选取了大雁、边声、号角与千蟑、孤城、长烟、落日你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了用，具有说服力。等意象，视听结合、动静结合地展现了一幅萧瑟悲凉、荒僻寂寥的油。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这些细节舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。12.D13.示例一：王维的边塞诗都是壮阔飞动之作。或歌咏历史人物的边塞秋景图。本词选取了碧云、黄叶、水波、翠烟、芳草、斜阳等意对那些控吝乡绅的揭露讽刺可谓人本三分，同时也为严监生的16.有客/慨然谈功名/因追念少年时事/戏作象，用绚丽多彩的笔墨描绘了一幅获丽阔远的江野秋景图。性格塑造添上了极传神的一笔。17.燕兵夜妮银胡觮，汉箭朝飞金仆姑马作的卢飞快，弓如霹雳侠义精神，或愤慨于才士坎坷不遇的不合理现象，或反映封建政9.从“斜阳外”“乡魂”明月”相思”等词语可见，词人通过对旅途中景37.“你以为我贫穷，相貌就没有感情吗？我向你起誓，如果上骇惊治的某些阴暗面，或讽刺权贵…形象鲜明，笔墨酣畅。示例物的描写，表达了对家乡的思念之情。帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离8.定人侵者的策略朝廷并不欣赏和接受作者的建议壮志难二：白居易认为诗歌创作不能离开现实，应取材于现实生活中的10.家庭教育要有科学导航。（或家庭救有不能没有科学导航。）开你一样。可是上帝没有这样安排。但是我们的精神是等酬的无奈和悲凉各种事件，反映一个时代的社会政治状况。他常以浅白之句寄11.自然地引出文章的论题；充当证明中心论点的（反面）论据的。就如你我走过坟墓，等地站在上帝面前。”这是简·爱与19.(1)派遣(2)于是、就托讽喻之意，揭露、批评政治弊端，关心民生疾苦。12.举例论证、比喻论证。运用举例论证，列举一位家长的话，证罗切斯特对话中精彩的一部分，从中可以看出简·爱勇敢地追20.c14.B15.C16.B明许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓求爱情，幸福，及等的地位和女性的尊严。21.(汲黔)拿着使者的凭证，征发河南郡粮仓的粟米来救灾。第一单元测试卷攀比，从而使论证更具体、更有说服力。（或运用比喻论证，将家38.即使作为一个小人物，也要不屈服于世俗压力，依靠独立自主、22.不畏强权，按理处事臣谨以便宜1.C2.C3.B4.D5.B6.D长无视孩子教有规律、只求脸上光鲜的做法比作大国之间的军积极进取的精神、火一样的热情和赤诚心灵，勇往直前，最终到23.示例：对身边的人或事物都能宽宏大度，给予改过机会，不过分7.(1)①过程进程②群星璀璨，珍品不计共数，我们只能择英咀备竞赛，证明其危害性，从而使论证生动形象，浅显易懂。)状幸福的彼岸苛责他，这个人一定会珍惜机会，改过自新；周围都这样就能形华（或群星，珍品不胜枚举，我们只能择英盟华）(2)示例13.A39.在好友海伦·彭斯生命垂危之际，简·爱冒着被传染病传染的成一个良好的社会氛围。张教授，您好！我是X×中学的X×。我校想在本周五下午举行14.示例：超前学对一般孩子而言，并没有好处。从心理角度上危险，与她推心置腹，倾心交谈，相拥而眠。第二天，海伦·彭斯24.(1)饥饿(2)用手(3)这样(4)即使关于安徽杰出人物及其事迹的报告会，想邀请您来我校作个相关说，学龄前的孩子心理承受能力还低，小小年纪就过早背上学安然离世。25.(1)如果不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，难道可以说的讲座，不知您能否在百忙之中抽出时间参加？我们诚挚期盼您负担，是不公的。我认为还是让孩子顺其自然发展吧40.她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女是别人的过错吗？(2)蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却的到来！（答题开放，表意准确、语言流畅即可）(3)示例-：从学15.①婆娘角吵，必办寄居②)捐建学校，拾荒拔日儿。在桑菲尔德庄园，她坚定地捍卫自己独立人格和尊严，并能)在地上吃泥土，在地下喝黄泉水，这是用心专一的缘故啊校出发，一直往东北方向走到十字路口，再往西走到三盆路口，然后16.示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收勇敢地言布了·自已对罗切斯特的爱情26.蟹六脆而二螯/非蛇鳝之穴无可寄托者/用心躁也。往西北方向走，不远处就是历史博物馆了。示例二：从学校出发，养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱：这笔钱，我要41.原因不同（结果不同）：第一次她想离开，是因为爱上了罗切期27.对比专心（用心专一）他人之过知明而行无过向前走到十字路口，再左转直走到三岔路口，然后向右走，不远处就用它来回报社会。17.示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用特，而罗切斯特却要跟英格拉姆小姐结婚了，她当时不知道其实28.D是历史博物馆了。动词咬、撕、揭”也可)，准确生动地写出了王婆婆数弃婴的决心，这是罗切斯特在试探她。知道以后，她没有离开。第二次，她想29.(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦！(2)卫鞅从魏国逃8.示例：(1)人的一种不断追求的精神品质。(2)人的生活境界和对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。（答到两点即可）要离开，是因为知道罗切斯特先生已有妻子，她离开了。但亡到国，秦孝公任命（他）为丞相。不断升华的审美理想。(3)人生中的困难、挫折和挑战。,示何二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不简·爱从中所体现的个性、精神品质是相同的-勇敢、追求个30.商君治秦/法令至行/公无私(4)-种希冀，生活的信心和勇气。易和对钱的珍视（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不人的独立性，自尊自爱。31.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐道不拾遗，民不妄取，兵革大强9.这是全诗开篇的第一句，诗人以“双桅船”自喻，直接用“我”这金)。示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“42.(1)装腔作势，自吹自捕，故弄玄虚诸候畏惧抒情主人公将读者带到了大雾弥漫、风雨欲来的海面上，为全诗层层剥开自已的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍(2)①身份有变，“而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就期未复专题（七）现代文阅读奠定了苍花、凝重的艺术氛围，为下面“双桅船”对于“岸”的深情18.第②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能要照依着朝廷的赏罚：若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”；1.异乡人打理的花园；心灵的花园，即美好的生活情趣，整达的心呼唤作铺垫，更能突出诗人对理想、信念的执着追求。够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的普心。第⑧段中，学校的修②职责所限，“难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道胸，美丽善良的心灵，父亲爱女儿的深挚感情。10.这是一种不断充实、不断进取、不断追求，有价值、有作为的人生建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故理了”；③怕受牵连，“我在这里取结，院里、司里都知道的，如今2.(1)“消失”一词，生动形象的表现出异乡人勤劳、忙碌，为建设美写照。笔带过。设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何好生活而不辞辛苦的动人形象。11.①吉祥、兴旺，聪明、长命；②勇敢无畏；③忠诚：④隐含了对世人19.①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿行得”(2)通过对异乡人情态和二连串动作的描写，勾勒出一个勤劳善用态的哑低写讽。媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金线观”“纯(3)原先淳朴善良，现在卑鄱恶劣。·原因：①社会风气的熏染；良、松达乐观、热爱生活的做工人形象。12.“通常”表频率，表明人们因狗的归属不同而持不同的态度是普真”)；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任②潘三等人的引诱；③本人内心“利益”二字使然3.特征：妖烧：整齐。·作用：以自然的花园树托异乡人心灵的花遍的做法，体现了说明文语言的准确性20.略。期未复专题（六）'古诗文阅读园，表现异乡人美好的生活情趣，豁达的心胸，美丽善良的心灵，13.列数字、作比较，具体准确地说明狗的嗅觉灵敏的特点。第三单元测试卷1.示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭爱女儿的深挚感情。14.①多办传统文化展览，让更多人了解传统文化；②创新传统文化1A2.D3.D4.B5.C的弓弦发出的声音，让人心惊不已。4.异乡人一你是伟大的父亲，时刻为女儿着想；你是生活的强者，的表现形式，赋予传统形象；③以新的内涵，适应时代要求。（答6.(1)何妨吟啸且徐行：(2)身向云山那畔行(3)亦我所欲也舍2.对比。，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。面对艰苦乐观豁达，热爱生活；你的内心深处，都有一个美丽的花出三点即可)生而取义者世(4)不知口体之奉不若人也(5)持节云中何3.D园，装点着自已，也装点着别人15.蓄势而动，厚积薄发（默默无闻、努力生长）王者雅致和悲情日造冯唐浊酒一杯家万里燕然未勒归无计4.引用“的卢”的典故，从侧面衬托出战斗的激烈，人物的英勇无畏。5,读书应是一种沉静的坚守（或：读书不是一日之功，更应该是一种16.(1)“适”是威胁、强迫的意思，用在这里写出了野菊花勇于面对绝7.(1)①吴做梓②科举制度(2)不合理。周进“撞死在地下”并5.B恒久的坚持和沉静的坚守)。境，突出了野菊花的倔强和孤傲，表达了“我”内心对野菊花的喜爱不是“中了恶”，而是因为他看到贡院触景生情，想到自己科举考6.对比论证和道理论证，将读书需要一个“活”字的道理阐述得更加和赞美之情。(2)此句使用了拟人的修辞手法，写出了野菊花有试久不得志，醉心功名而功名无望，极度悲伤，所以觉得还不如6.(1)熊掌，也是我想要的。清楚、明白，也更有说服力（或：运用了道理论证和对比论证，引用“撞死在地下”。因为他深知除了科举，自己无法自食其力。由这(2)采用这种做法就能够躲避祸患，却有不肯去做的人。鼎水中综被出的笔丽资杰，以及带给“我”的愉悦、舒畅之感情节，更可见科举制度对士子灵魂的侵蚀之深7.如果人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生李白和陆游的诗句，从反、正两个方面突出了读书需要一个“活17,通过野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主题，让人感受存的（手段）；没有什么是不可以使用的·该句运用了反问的修字这一分论点，具有权成性，增强了章的说服力)。到了生命的顽强与生生不息，给人以无限的期待和希望8.(1)示例一：发掘中国元素，弘扬传统文化示例二：发现中国符号，寻找精神家园辞，强调了人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了“舍身取7.首先提出分论点：读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述18.通过描写老树、乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景，写出了秋天荒凉寂寞(2)示例义”的难能可贵读书要奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天无聊至极的特点，与下文写野菊花带来的生动和暖意形成对比8本能因态“由格上指他.是为活.命不择手段，笼二个“由是”邀请函的读违生活更加便捷轻快最后对比反问，强调我们要珍惜现在为下文赞美野菊花做好了铺垫。运用比喻、拟人的隆辞手法，语言生动形象，富有表现力，情景交融，寓情宇景，景物描写极其渲染快长您指的是为了躲避祸患不择手段，两个分句所指各不相同：其次用的读书条件，努力读书。8.放在第④段合适。诗句表达了诗人年华老去，但仍耽于读书，对本周三(3月23日)下午最后一节课，语文组和校团委在校两个“由是”可以强调“生”与“祸”都有方法避免，而有方法却选择力和惑染力。书中涉及名节操守的内容十分看重，与第④段阐述的“读书需要19.略。报告厅举行“中国元素”听写大赛。届时请您莅临指导。不用就显得更难能可贵了。另外两个“由是”也使句式更整齐，读大赛组委会起来朗朗上口，更有说服力思考一个‘高’字”的分论点一致第二单元测试卷9.战争的双方性质鲁国9.诗句强调从书本得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实1.A2.D3.D4.C5.A6.C2022年3月22日45