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1、炎德英才大联考湖南师大附中2024高三月考试卷六
历史答案)
化内涵相关的信息，故排除C项。15.B【解析】本题考查现代挪威的经济民族主义，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。挪威对进出口的限制，有利于发展民族工业，降低欧洲强国对本国市场的占领，体现了政府通过宏观调控着力振兴民族产业，故选B项；材料无法体现政府的高福利政策，故排除A项：材料中的政策带有贸易保护主义倾向，不利于挪威和欧洲联系的密切，故排除C项；20世纪60年代的挪威尚未出现滞张危机，故排除D项。16.C【解析】本题考查文化遗产保护，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。进入20世纪以后，气候变化对人类文化遗产的不利影响愈发受到关注，在相关组织重点关注的遗产名录中，甚至包括近代的遗迹，这说明气候变化给文化遗产保护带来了新的挑战，故选C项；专门机构在互联网上进行文化遗产保护的警示宣传，并不能代表网民关注文化遗产保护，故排除A项；材料无法体现文化遗产保护的经济效益，故排除B项；厚古薄今与材料信息明显不符，故排除D项。17.(1)变化：从主要依靠宗族和乡绅力量，到试图将中央政府权力延伸到基层。（4分)本质问题：中国社会的半封建化（封建制度的解体，传统宗族、乡绅势力的衰落）。(2分)（2)示例一措施：在农村革命根据地开展土地革命（土地改革）。(2分)理由：彻底废除农村封建、半封建的剥削制度，使农民在经济上彻底“翻身”；使传统宗族势力彻底瓦解；促进公、公正的价值追求深入人心。(4分，答出两点即可)示例二措施：在抗日根据地组织参议院和基层政府，按照“三三制”原则开展普选。(2分)理由：传播并弘扬了现代民主思想、民主原则：使基层群众得到参与民主政治生活的锻炼：吸纳乡绅中的进步分子参与基层治理。(4分，答出两点即可)(“示例”仅供参考，其他措施言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查清代及近代基层治理，考查学生获取材料信息、运用所学知识、分析历史现象的能力。第(1)问，关于“变化”，提炼材料信息（含材料出处）不难发现，和清中期相比，近代中国基层治理的主要依靠力量和努力方向发生了变化。关于“本质问题”，结合所学知识，可知中国近代社会性质的变化（农村社会的半封建化）是对材料所述现象的本质的概括。第（2)问，关于“措施”和“理由”，本小问开放性较强，任举一项近代中国共产党在农村反封建的举措，并从乡村基层秩序“破而后立”的角度解释其原因即可。18.示例启示：学校教育与典籍传承相得益彰。(2分)说明：自古以来，学校具有文化传承、科学研究、人才培养方面的作用。唐朝后期，儒学复兴运动兴起，诸多学者依托私学开坛讲课，建立学派，传播儒学思想，其中的理学（道学）学派影响逐渐增强。在理学传播的过程中，以二程、朱熹为代表的学者，对先秦儒学文献进行整理并重新加以注释，产生了《四书章句集注》等著作。作为书院学生教材和儒学基础读物，这些著作通过印刷等的手段广泛传播，降低了典籍亡佚的风险。总之，学校教育通过人才培养，促进了学术思想的传承和创新；而与宋代书院教育相伴而生的印刷书，大大便利了典籍的传承。（10分)(《示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准，学生若从官学与私学的关系、书院与科举制度、书院办学规范化与教育普及等角度得出启示，说明合理亦可酌情给分)】
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