炎德·英才大联考长沙市一中2022届高三月考试卷（六）语文参考答案1.B(B项，无中生有。“后者审美层次要高于前者”错误。前者更多的是移情作用，后者更多的是美感经验，材料一最后-一段只是说“移情作用是和美感经验有密切关系的“移情作用不一定就是美感经验，而爽感经验却常含有移情作用”，并未对两者的审美层次进行比较。)2A(B项，曲解文意。原文通过对比，意在说明“我们只把在我的感觉误认为在物的属性”这一观点。C项，“是因为它们有性格，有情感，能活动，是有生气的”错误。根据材料一第五段“原来我们只把在我的感觉觉得它们也有性格，也有情感，也能活动”，可见是人们觉得它们有性格，有情感，能活动，是有生气的。D项，“采用层进式结构”错误，成的“微公式结树”。3.D(D项，“蝉噪”“鸟鸣”是客观事物，“林逾静”叫山更幽”是诗人的内在感觉，并没有移情于物。）4.①首先用庄子与离子的漆烫舜，引涵雅己及物”是人们通常有的心理活动；(1分)②然后从把“在我的感觉误认为“在物的”属性无牛怎的东西看成“有生气”的东西这两个层次对该心理活动进行分析，继而阐明“移情作用”这一概念；(2分)③最后通过列举实例阐明移情作用与美惑经验的关系。(1分)【思路分析】村料一的前两段介绍了《庄子·秋水》篇中庄子与患子在濠梁之上对“鱼之乐”进行争辨的故事，然后引出对“推己及物”这心理活动的解释和分析，作者先指出这种心理活动是人们通常都有的，接着从两个层火展开对“推已及物”的分折，即把“在我的”感觉误认为“在物的”属性、把“无生气”的东西看成“有生气”的东西。进而在第五段末尾引出“移情作用”这一概念，第六段通过举例解释“移情作用”的表现，第七段阐明移情作用与美感经验的关系，层层递进。5.①苏轼的诗句突出了“竹”对诗人品格的影响，“竹”能使其免俗，②这是美感经验中的“把物的姿态吸收于我”，“物的姿态”起到了陶冶诗人情操的作用；③这是“境能移情”的体现，“竹”境能移情，使诗人获得深层的审美体验。（每点2分）【思路分析】首先要理解苏轼诗句的含意，即“竹”对诗人的特殊作用，这就明确了本诗强调的外物（竹）对自己情感的影响，而这正符合材料一中所阐述的“把物的姿态吸收于我”的美感经验和材料二中“境能移情”的相关表述，据此进行阐述即可。6.B(“‘战犹酣尤其突出了河工与自然战斗，其乐无穷的积极乐观”，此处理解错误。号词要整体来看，前文有“行路客人住了店，千家万户把门关”，险情来临，河工们为了保护千家万户的平安，连夜抢险堵口。“战犹酣”不是“其乐无穷”，而是突出河工们与险情作战时的紧张投人。)7,B(小说没有设计情节“摇摆”，也不是依靠跌宕起伏的情节来塑造人物形象的，而是通过集中、突出的场景描写来塑造人物的。)》8.①一系列抢险动作紧密排列，可以使读者更加真切地感受到黄河决堤时，间不容发的紧迫和危急。②捆、推、搂、打、拉、掷等动词，精准而生动地描绘出河工抢险筑坝的动作，使河工强壮有力、技术专业、不畏艰险的形象更加具体丰满。③作者以这些词组构成抢险筑坝的画面，与饿工号子相互映衬，使抢险筑坝的场景有声有画，声画一体。④多个动词性词组连续使用，节奏紧张，环环相扣，给读者以很强的代人感，让人仿佛身临其境。（答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得满分）9.①三段藏工号子如同一部抢险治黄的宏大史诗。从河工们灯火通明不分昼夜地抢险堵口，到修建提灌站，治理沙化盐碱化，使“黄河两岸变良田”，再到今天的“把守黄河享安康”，三段職工号子讲述了河工们抢险筑坝，语文试题参考答案(-一中版)第1页
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