本文从以下几个角度介绍。
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10、2023-2024广东省衡水金卷高二期末联考
的阐述，从某种程度上解释了《论语》中“达己达人的”含义。“立”是指“站得稳”，“达”指“行得通”。考生可以再结合第一节的内容，进一步厘清“达己”、“达人”的含义。第二节中关于“达己”与“达人”思辨关系的信息，考生应紧紧抓住。欲立己达己，须立人达人，要立己达已，也要立人达人。个人自我价值的实现与社会的认同相伴随。“立己”与“达己”是个人行为的动机取向和人生的最终目的，立人是立己的前提，达人是达已的先声，欲要立己先要立人，欲求达己必先达人。人的自我实现要依靠他人的社会规定性，主体要实现自我，必然要服从于这种规定。要成己，就要立己，要立己，就要立人，立人才能立已。推已及人，方能博施济众，成为仁者、圣者。关于《论语》中的这段话，亦有解读是“先立已达己，然后立人达人”，因此，立意可以相对多元化处理。那么，群体包括国家民族在处理达己与达人关系时，亦可受此启发，达人然后达己，或者达己后更好地达人。注意：“达己”“达人”的含义，可紧紧贴合原材料，也可适当外延。达己，即利已。①物质利益的收获，社会地位的提升，名誉的获得；②变成更好的自己：技术能力加强，德行修养的提升等；③实现自身的价值，拥有自身的位置，实现自己的理想……达人，即利他。①助他人物质利益的收获，社会地位的提升，名誉的获得；②助他人变成更好的人：技术能力加强，德行修养的提升等；③助他人实现价值，拥有位置，实现理想…由此可见，应立足施动者本人而非对象谈达己达人。第三节为引导语。既限制考生，也提示考生。限制性在于“结合以上材料”，不得脱离原材料的话题、观点、倾向等。提示性在于“大至国家民族全人类，小到个体”，可大可小，可宏观可微观，可群体可个体；“感悟与思考”偏议论性，结合下面的文体要求，可写成议论文，可写成含有思考的散文，也可写成形象含蓄表达感悟观点的记叙文。2.审要求①角度自选，立意自定，题目自拟。“达己”与“达人”的关系相对开放多元，考生可择其一而立意，也可几点兼写。②明确文体，不得写成诗歌。议论文、记叙文皆可。本次作文话题，记叙文应该有一定空间。二、参考立意1.达已达人，实现共赢。2.达己时须兼顾达人（不可损人利己或成为精致的利己主义者而对他人冷漠）；达人时亦兼顾达己。3.欲达己，先达人。将自我的实现建立在他人实现之上，将自我价值的实现与社会价值的实现结合在一起。4.达己能更好地达人（达人不仅需要情怀，也需要智慧和力量）；达人，亦能更好地达己（助力他人使他人变得更好，亦能促进自身，达人者自达）。5.达己便是达人（每个个体变得更好，他人生活的世界便会更好）；达人便是达己（利他，他人更好，自己生活的这个世界会变好，亦是利己；成为利他之人，本身就是对自己的褒奖和提升，就是达己)注意：反面论述可以增加对比性、说服力，但不可喧宾夺主，最好局部为之。案及评分参考第2页（共2页）
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