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1答案)
辽宁名校联盟高三3月联考·语文·叁考爸案及解析1.C【解析】A项，原文为先得到政府和出版机构的重视，8.小吕的特点：①警惕性高、感觉敏锐。他在迷糊之中察然后才得到了令人瞩目的进展，A项因果倒置。B项，学觉到黑影并敏锐明确地断定黑影是狼。(2分)②清醒术会议属于“物质形式”而不是“多模态”形式，故B项错理智、镇定勇敢。他听说遇见狼不能怕，不能跑；知道狼误。D项，太过绝对，采取多形式的传播策略，“未必”就怕光，怕手电，就开着手电，尾随着它走；没有贸然能多角度、立体式地扩大受众覆盖面，故D项错误。“揍”狼。(2分)2.C【解析】原文并未说“产生影响的时间持续较短”，只作用：①突出看水工作的不易，丰满人物形象：②为下文是说“物质形式直观、生动，往往会在较短时间内产生影“许多事都不像想象起来那么可怕”做了铺垫；③推动了响”，故C项错误。情节发展，引出“无论如何，可不敢再睡觉了”的情节。3.A【解析】B项，仅就“柔性传播策略”而言。C项，仅(每点1分，任答两点即可)就“多形式传播策略”而言。D项，仅就中国当代文学作9.①处描写的环境生机勃勃，体现出小吕在“大局仿佛已品的对外传播的意义而言。以上的概括均不全面。定，这一夜可以安度过”的前提下悠闲惬意的心情，同4.不能。①与上文提到的中国当代文学作品尚未实现从“走出去”到“走进去”的深度跨越的原因形成照应。②时表现出他第一次看水还有些兴奋、激动的心情。②处柔性传播的策略、多形式传播策略、多主体传播策略三描写的环境暗淡、压抑，表现出小吕在清理了好大一堆种形式从意识形态到传播形式到传播主体，遵循由客体渣积之后疲惫、困乏的处境和因疲倦而放松、松懈的心到主体的逻辑顺序。（每点2分，言之成理即可；第二点情。③处环境描写写出了葡萄园的清凉润泽，表现出小学生如果答“从意识形态到传播形式到传播主体，遵循吕看水成功，对浇灌果园做出了自己的贡献后的自豪、满译什么到怎么译，什么形式传播到靠谁传播的逻辑，符足。（每点2分）合英译对外传播的先后顺序”，也可以给2分；如果答10.C【解析】亡，逃亡，不及物动词，后面宜断，“乡月氏”“能”，该题不得分)做“西走”的状语，不可以断开，排除B、D项。根据文5.①选材上选择具有世界意义的当代文学作品，增加文化意，“见骞”和“喜”的主语应均为“大宛”，“见”和“喜”是接近性、认同性。②考量受众的阅读惯和接受心理，两个谓语，所以宜断开，排除A、B项。增加译本的阅读友好性与亲密感。③针对不同英语受11，B【解析】“西狄”“北我”错误。古文献中是以华夏居众群体，出版内容难度分级且生动有趣的中国当代文学中，东夷、西我、南蛮、北狄配合四方来记述的。英译彩绘本和漫画本等。④加强中国当代文学作品改12.D【解析】“派使臣随张骞到汉朝，明为道歉”错，乌孙编而成的影视剧译制工作，以便争取更多的受众。⑤高国派使臣随张骞到汉朝，一是回复答谢，二是了解汉朝校利用为留学生开设中国当代文学作品课程，组织其参实力。与相关的学交流活动，加深其对中国文学以及中国文13.(1)(张塞)打算从羌人的居住区返回，又被匈奴俘获。化的认识与了解，以培养潜在目标读者。⑥邀请国外学(补出主语“张骞”、“欲”“为…所”各1分，句意1分)者在学术交流中宣传介绍中国当代文学作品，吸引更多读者。（每点1分，任答四点即可）(2)(乌孙王)后来兵力逐渐增强，不肯再臣服匈奴，匈6.C【解析】“写出月色明亮”错误，“像一块大水晶”写出天奴派兵攻打他，不能取胜而远离了乌孙。(“稍”“朝事”色的干净；“视听结合，打通了感官”错误，这两句的视听结“远”各1分，句意1分)合只是给人以多种感官的艺术享受，并没有打通感官。14.①乌孙国认为离汉朝太远，不了解汉朝实力；②由于长7.C【解析】“人物身上…的东西”指作者要用自已的心期臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣畏惧匈奴而不贴进人物的心，与是否把刻画人物作为最高准则无关。愿东迁。（答出一点2分，两点3分）
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