只易错警示中的“明天人分际，通古今之义”；②司马迁“究天客观题的推断内容概括性较强，涉及内容往往人之际”的思想和汉武帝时期政学两界的主流思暗含逻辑关系，属于在对原文信息进行理解、分想是一致的；③“际”反映了汉代人致力于沟通天析基础上的逻辑推断，尤其是错误选项，需要据人的思想趋向，司马迁的“究天人之际”有着“天文合理推断，不能妄加断言。人合一”的思想内涵。（每点2分）3.A【选项分析】A项，强调皇帝之位“受命于天”，【解题思路】解答此题，重点要理解题目的意思。承认人的地位低于天，天与人界限分明，但“受题目中说“作者通过再讨论阐明了哪些观点”，也命”说明人与天可以沟通，符合“天人之际”的内就是说考生要根据材料第2到10段对“究天人涵。B项，强调的是万物各有其主，人不能“越界”之际”的论述概括作者的观点。梳理材料内容，去索取不属于自己的东西，不能超越“本分”。筛选表明作者观点的句子，可概括出答案。注C项，强调的是大自然的运行有其自身规律，没意，概括观点要以“究天人之际”为中心。有体现“天人之际”的内涵。D项，“人力终有穷”(二)现代文阅读Ⅱ承认有些事情是人事所不能为的，突出人与天的心押有所据界限。押热点素材：2021年新高考Ⅱ卷采用非连续性文4.【参考答案】①材料呈现出“总一分”式的结构特本的形式进行考查，故本卷采取这一命题形式，文马从论证结构上看本一为一篇小小说，在情节设置、语言风格、主题点。(1分)第1段总说，介绍钱穆对“究天人之等方面具有浓郁的传统色彩，文本二紧扣小小说际”的理解并指出需要再讨论；第2到10段通过开篇设置、语言锤炼以及结尾进行理论分析，二者探究来源阐明了“究天人之际”的内涵。(1分)具有一定的内在联系，有利于考查考生的审美鉴②材料大量运用了引用论证的方法。(1分)材料赏能力。儿)从论证方法上看押题指数：★★★★☆引用《史记》《汉书》《文子》《淮南子》《荀子》等典籍中的语句以及大家的注解，增强了论证的说服6.A【选项分析】“因为自己没读过书而感到遗憾”力。(1分)错误，文中翠叶是主动不读书的，她并没有感到【解题思路】作答论证特点题，一般可从以下角度遗憾。思考：论点是怎样提出的？论证结构是什么？运7.C【选项分析】“即使结尾看起来过于出奇，超乎用了什么论证方法？论证的语言有怎样的特色？情理，读者也能接受”错误，根据文本二中的“过等等。阅读材料内容可以发现，材料主要是讨论奇，超乎情理，就变成假的了，假的东西自然失“究天人之际”指什么，首先指出了钱穆的观点，败”，可知结尾“过于出奇，超乎情理”是失败的，然后说“但其中仍有可以再讨论的”，这一句话引读者不能接受。出了后面所有的论述。可以判定材料的结构特8.【参考答案】①漂亮、能干。在娘家时当大半个点是“总一分”式。另外，分析具体论述可以发家，婚后一直操持家里的事务。②不爱读书，但现，材料中有大量引用，可以判定论证方法。支持读书。她为了让猛有书读，甚至用一筐鸡蛋5.【参考答案】①司马迁的“究天人之际，通古今之换一堆书。（每点2分）变”并不是独创，而是来自汉武帝时公孙弘奏折【解题思路】解答人物形象题，要从文中找到与人新高考卷·语文押题卷七·答案一44
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