本文从以下几个角度介绍。
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1、2024年江西省初中名校联盟九年级综合性测评卷历史
2、2023-2024江西省名校联考高三
3、2024江西省名校联盟初三联考
4、2024江西高三名校联考答案
5、2024高三江西省名校联考试卷
6、2023-2024江西省高三名校联考
7、江西省2024名校联盟初三
8、2024四省名校高三第一次大联考历史
9、2024年江西省初中名校联盟九年级阶段性测评卷历史
10、2024江西省初中名校联盟九年级阶段性测评卷历史
19.(16分)阅读材料，回答问题。材料全球化时代的历史书写作者及著作简介该书从政治、经济、社会、文化的不同侧面，揭示了19世【美】R.R帕尔默纪后半叶以来，欧洲文明的演进及其在全球的殖民扩张对世等《现代世界史》界的冲击。在美国高校历史类课程的实际应用中，该书还浙(1950年)成为欧洲历史或西方文明史方向的教科书。【英】C.L.莫瓦特全书采用国别史、地区史、专题史交错的混合体例，对世《新编剑桥世界近代界近代史进行了全方位、多角度、跨学科的研究，在叙述历史：世界力量对比的变史事件时尝试加入对当事人心理、性格等层面的分析，主线化》(20世纪50年代)不清晰，歪曲非西欧国家、特别是亚非国家的历史。【美】斯塔夫里阿诺斯采用全球史的视角，将1500年以来的历史分为西方崛起时《全球通史·下编》的世界、西方占据代势地位时的世界和西方衰落与成功的世(1970年)界三大阶段，对思想文化史、妇女史者墨不多。以具有全琼社影响的历史事件或运动为逻辑主线来编撰世界【美】杰里·本特利、近现代史的内客，引入“跨文化交流”的核心概念，揭示赫伯特·齐格物《斯文化交流与互动对世界历史发展进程的重要影响。对历史进全球史：文明的传承与程的纵向演进及国刷差异的横向揭示不足，对近现代历史发交流》(2000年)展进程的内在逻辑和重点内容也凸显不够。(1)根据材料，概括国外主流世界近现代史教材的特点，并加以阐释。(10分)(2)某中国出版社要编写一部面向全国学生的《世界近现代史》教材，请就本书编写的原则和内容提出你的建议。(6分)高三历史第8页（共8页）
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