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46.(1)做法：美国一方面排挤苏联在伊势力，另一方面打着支持朗、苏联，世界等角度进行简析读材料信息的能力。1897年，在洋务运动破产后，时务学堂级的矛盾激化，无产阶级觉醒并登上历史舞台，故选B项；其和援助旗号，图谋控制伊朗；苏联延缓撤军，扶持亲苏政权，并47.(1)贡献：支持戚继光等人，积极抗倭备战：领导军民，肃清浙聘请西学总教习，将西学提升至与中学同等重要的地位，并扩揭露西方国家的侵略野心。(6分)他说法均与材料中的时间或主旨不符，故排除A,C,D三项江、福建倭寇；加强海防，巩固抗倭成果。(6分)大招生规模，结合晚清社会转型的知识可知，提高西学地位，35.A实质：美苏争夺对伊朗的控制权。(2分)(2)原因：谭纶军事、政治才能卓越，意志坚定；深受朝廷信任聘请西学教习，宣传西方技术和思想，适应了社会转型的需醒法指层(2)影响：增强了美国在伊朗的影响力；破坏了伊朗主权的独被授予实权；培养并提拔将领，受到官兵拥戴，领导正义斗争，要，故选D项；1904年《奏定学堂章程》颁布、1905年科举制【审题①关键信息：特朗普政府利用国内法对包括中国在内立；削弱了苏联在伊朗的势力；加剧了冷战对峙，对地区和世深得民心。(9分，答出三点即可)度废除，传统学制发生变化，材料主要体现时务学堂的课程设的一系列国家单方面加征关税界和平构成威胁。(7分，答出三点给6分，答出四点给7分)【解析】本题考查谭纶，考查学生获取和解读材料信息、调动和置，与传统学制无直接关系，故排除A项；1895年洋务运动破②突破口：特朗普政府利用国内法对包括中国在内的一系列【解析】本题考查二战后美苏对伊朗问题的政策，考查学生获运用所学知识、描述和阐释事物的能力。第(1)问“贡献”，依产，中体西用思想遭到一定打击，故排除B项；材料只体现招国家单方面加征关税，不利于国际贸易的发展。取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物的据材料信息“谭纶对戚继光提出的募兵训练计划给予大力支收录用学生的数量，未体现招收录用学生的标准，故排除③思维路径：据材料信息可知，特朗普政府奉行单边主义政能力。第(1)问，第一小问“做法”，依据材料信息“美英军队陆持，供给其部队以足够的军需装备”“台州九战皆捷”“福建的C项策，不利于国际贸易的正常发展，而贸易全球化是经济全球化续撤出，苏军未动”“阿塞拜疆民族政府”“库尔德人民政府”倭寇被全部肃清”“建立水寨…建立战守合一的地方武装”，30.C【解析】本题考查全民族抗战，考查学生获取和解读材料的具体表现之一，所以特朗普政府的做法阻碍了经济全球化“要求苏联撤军，被苏军拒绝”“苏联反问美国”“伊朗政府在美即可从战前准备、肃清倭寇、巩固成果等方面进行概括。第信息、运用所学知识分析历史现象的能力。创作于抗战时期的有序发展。国默许下在联合国控诉苏联干涉伊朗事务”“指责英国”“美国(2)问“原因”，依据材料信息“进士”“沈毅知兵”“被派到倭寇(1939年)的木刻画主题是“到前线去”，并有“减租减息”等标【解题】特朗普政府的做法属于贸易保护主义，但材料不能体向伊朗提供武器”“改组伊朗军队”“军援方式”“修建了军事设最为猖獗的台州任知府”“起用谭纶提督军务兼巡抚福建，负语，说明这是创作于陕甘宁边区的作品，兼具艺术审美和史料现“挑起了国际贸易保护主义浪潮”，因为之前的国际贸易中施和机场”，即可从美苏两个角度进行概括；第二小问“实质”，责福建平倭事宜”“在谭纶的推荐下，戚继光被任命为福建总价值，故选C项：A项不符合图中“减租减息”的背景，故排除就已存在这种行为，故排除B项；特朗普政府的做法加剧国基于美苏双方“政策”，即可进行分析“说明”。第(2)问“影兵”“俞大猷著文祭之，戚继光也写《祭谭纶文》以纪念”，再结A项；材料无法体现抗日战争的阶段性特征和发展趋势，故排际局势的动荡与冲突，不能体现“引发”，故排除C项；特朗普响”，基于美国对伊朗问题的“政策”，再结合二战后美国的冷合中国古代史的相关知识，即可从个人素养、朝廷信任、部将除B项；这幅木刻画不属于传统年画，故排除D项。政府的做法阻碍了国际贸易的正常发展，加速了世界经济形战政策及其世界政治格局演变的相关知识，即可从美国、伊拥戴、民众支持等方面进行简析31B【解析】本题考查中国社会主义建设，考查学生获取和解势的衰退，“遏止”的说法与史实不符，故排除D项。读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料表明【思延】注意选择词选项关键词的表述，可以极大地提高解题8金太阳原创模拟卷（八）国家推行优先发展重工业的方针，体现了计划经济模式的显的正确率，如本题B项“挑起了国际贸易保护主义浪湖”的著特点，这基本适应了当时中国生产力的发展水平，故选B“挑起”和“浪潮”明显与当今世界经济发展趋势不符。C项24.C【解析】本题考查西周分封制，考查学生获取和解读材料庭以世代经商为业，在宋代商品经济取得迅速发展的同时，人项；“三大改造”的完成标志着计划经济模式在中国的确立，故“引发了国际形势的动荡与冲突”的“引发了”和“动荡与冲突州信息的能力。分封制授土授民，打破原有的地域格局，这有利们之所以世代经商，显然与当时的商业发展氛围和环境有密排除A项；材料表明国家大力发展重工业，这不利于经济结与史实不符；D项“遏止了”表述绝对。于加强对被征服地区的管理，故选C项：分封制本质上是地切关系，故选A项；宋代虽然商品经济有所发展，但作为传统构的协调发展，故排除C项；1952年年底，国民经济恢复工作41.(1)特点：汉代：注重身份继承，以血缘作为主要标准；强调父方分权的体制，故排除A项；B项中的“消除了”说法绝对，不社会，未能从根本上突破以农为本的生活方式，故排除B项；已经完成，故排除D项。权家长制的支配作用；注重对特殊群体的保护。(6分)古罗符合史实，故排除B项；分封制与宗法制相结合，D项不符合材料不是讲述饮食行业的发展，故排除C项：材料未体现人32.D【解析】本题考查人文主义对欧洲家庭、社会转型的影响马：遗嘱继承与法定继承互补，重视遗嘱继承；继承原则及顺史实，故排除D项」口迁徙与商业发展的关系，故排除D项。考查学生获取和解读材料信息的能力。据材料可知，14~15序清晰明确；强调非婚生子女的继承权。(6分)25.D27.B【解析】本题考查清代前期儒学的变化，考查学生获取和世纪，英国、德国精英家庭聘请进步教师教导女孩学习知识，(2)原因：发达的商品经济；独特的政治结构；罗马法学的优良爵送指景解读材料信息的能力。清代前期，对于宗教文献的注释，已经部分贵族女性还利用特权收藏进步书籍，这说明在文艺复兴传统。(6分)【审题】①关键信息：中唐前后南北水利工程修建的数量。被作为一项儒家精英的学术实业和普及教育的工作。儒家精时期，随着人文主义的深人发展，精英家庭在女性教育方面不(3)意义：强化了社会的家族与血缘本位意识：传承了中华优②突破口：中唐前后南方水利工程数量呈增长趋势，体现出的英阶层对宗教文献的大量注释和深人研究，这为儒家思想提断深化，女性社会地位得到相应提升，这反映出思想解放运动秀传统美德，维系了家族内部的团结：强化了家族族长的支配是唐代南方农业的发展。供了新的内容，这表明儒家思想内容日益丰富，故选B项；清转变了人们的观念，故选D项；英国精英家庭女性知识水平权力，有利于基层政治的稳定；一定程度上保护了弱势群体③思维路径：根据表格信息可知，中唐前后南方水利工程数量代前期，儒家信仰体系并未瓦解，理学所构建的封建伦理道德确实在提高，但不能全面反映材料整体内容，故排除A项；贵弘扬了儒家传统精神。(7分，任答三点可得7分》呈增长趋势，这反映出唐代南方农业的发展。体系仍然是具有极强政治色彩的信仰体系，故排除A项；儒族女性利用特权藏书，但这不能说明藏书是衡量女性地位的【解析】本题考查西汉与古罗马共和国时期的家庭继承制度，【解题】材料反映的信息是中唐以后，北方诸道水利工程数量学涉入宗教思想在程朱理学中就已经出现，故排除C项；材标准，故排除B项：材料仅体现了部分精英家庭女性，而不是考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能呈下降趋势，而南方呈上升趋势，故A项说法不成立，排除A料未体现宗教思想与生活的融合，故排除D项。欧洲全部女性，故排除C项。力。第(1)问概括汉代时期与古罗马共和国时期家庭继承制项；唐中期后，北方经济遭到严重破坏，故排除B项；C项在材28.B【解析】本题考查近代中西经济交往，考查学生获取和解33.C【解析】本题考查近代西方殖民扩张，考查学生获取和解度的特点，学生可结合古代中国宗法观念、父权家长制、自然料中无法体现，故排除C项。读材料信息的能力。据材料信息可知，相较于中国土布，洋布读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。推崇自由经济等知识以及古代罗马《十二铜表法》等知识，再结合材料【思延】时间类图表题是历史试卷经常会出现的试题，这一类因质优价廉，受到中国普通家庭的欢迎，这说明中国卷入世界的基督教世界是指当时的欧洲殖民者，他们却在对外扩张中一中“具有浓厚的宗桃意义的身份”“嫡长子、嫡长孙获得从祖型试题经常会呈现不同年份某一数据的数据，解答这一类型市场，与世界市场的联系增强，故选B项：自然经济的突出特采取双重标准，剥夺黑人的人身自由权，这与其追求赤裸裸的先那得到的身份，成为家族祭祀的主导者”“父亲生前就制定试题是我们特别要关注其数据的变化，分析这些数据变化所点是自给自足，而材料强调的是更多中国家庭使用洋布，而非殖民利益是分不开的，故选C项；A项宗教改革与奴隶制形好由其继承人承袭自己的爵位”“特殊人群的继承权还以法律反映的信息。如本题可以明显发现，在唐代，南方兴修水利工土布，故排除A项；材料只是描述洋布在中国的流行情况，没成没有联系，故排除A项；新航路开辟并不必然带来奴隶制的形式加以保护”和材料二中“对传统遗嘱优先的继承原则十程星增长趋势，而北方兴修水利工程呈减弱趋势，结合所学知有涉及这些物品在哪些地方的传播，所以不能笼统地说“洋布故排除B项；理性思潮广泛传播是在18世纪，故排除D项。分重视…明确规定了无遗嘱继承人的法定顺序”“《十二铜识，这一趋势反映了南方农业的发展。在通商口岸十分畅销”，故排除C项；材料反映出列强对华的34.B【解析】本题考查近代法国无产阶级革命，考查学生获取26.A【解析】本题考查宋代商业发展，考查学生获取和解读材表法》最初还规定男女具有平等的继承权”“非婚生子女也允商品输出，不能体现西方对华经济侵略方式的调整，故排除和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。恩格料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。宋代商人家庭许被继承人指定为财产继承者”等信息进行归纳作答。第(2)D项。斯指出巴黎公社运动前50年的革命都具有无产阶级革命的问关于概括古罗马共和国时期家庭继承制度兴起的原因，学中不仅子承父业，而且有些举家迁徙后仍然不改旧业，诸多家29.D【解析】本题考查近代思想解放潮流，考查学生获取和解性质，这主要是因为随着工业革命的开展，无产阶级与资产阶生可结合罗马家庭继承制度的特点，从商品经济形态、罗马共22小HB重历史67
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