1语文(全国卷)答案)
结合“而当我走近去时，他却又夸奖了我一句：‘听说你的白话文写得很不错！’白话文！他为什么不说文章，而要说白话文呢？我满心不快”，相识时，因朱自清只夸赞自己白话文写得好，没有提及文章，而心有不满。结合“很有几个榜上挂名的同学，躲在朱先生家里，得免于难。而且听说非常优待，夜里请同学睡沙发，早晨又是每人一个荷包蛋。这使我对他开始有了好感，虽然接近的机会还是不多”，听到朱自清掩护照顾学生，对他生出好感。结合“但是一个有病而又长期过惯家庭生活像朱先生这样的中年人，怎么受得了呢？然而，他在我们当中，是最不发怨言的一个”“只知道他写文章时，总要去查一查。有时拿出一两张来，远远瞥见，卡片上是蚂蚁一般的小字。我心里奇怪，要写满这么多卡片，得花多少时间啊？朱先生治学之严谨，于此可见一斑”，交往加深后，对朱自清先生的学问和精神充满敬佩。结合“朱先生著作俱在，日的言论印在青年们的脑子里，也决不会磨灭，他对于民主与文学的功绩，尽人皆知，用不着我多说。草此短文，记琐事数则，驻笔低眉，倍觉黯然”，朱自清先生逝世后，作者满怀悲痛和思念。)9.①选材典型。选取与朱先生交往中的典型事例，如朱先生讨论问题时的谦逊，谈论生死时的坦然，表达作者敬佩和怀念之情。②选材丰富。文章从为人处世、治学态度、生活惯等多方面选材，全面展现了朱先生有血有肉的形象，表达作者的深情缅怀。③详略主次结合。文章既有对朱先生挺在躺椅上、吃公米的详写，也有对其优待学生，面对艰难的生活从无怨言的略写；文章还选取了“戆徒”“闻一多”等次要人物，与朱先生的形象交相呼应，凸显了朱先生让人感佩怀念的大师形象。(本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。选材典型。选取与朱先生交往中的典型事例，“还记得那次讨论，是以朱先生的谦逊的话语作结的，他说：‘这样的讨论很有意思，我受益不浅”“朱先生说：‘是因为他们长寿，才做得到汉学大师。我身体坏，不敢存这妄想。你却行’”，朱先生讨论问题时的谦逊，谈论生死时的坦然，表达作者敬佩和怀念之情。选材丰富。“只知道他写文章时，总要去查一查。有时拿出一两张来，远远瞥见，卡片上是蚂蚁一般的小字。我心里奇怪，要写满这么多卡片，得花多少时间啊？朱先生治学之严谨，于此可见一斑”“朱先生的生活很有规则。早晨总是他第一个起床，我爱睡懒觉，他到底几点钟起来，始终弄不清楚。只知道他洗漱之后，总要到大门外的晒谷场上跑两圈，练几节健身操”，文章从为人处世、治学态度、生活惯等多方面选材，全面展现了朱先生有血有肉的形象，表达作者的深情缅怀。详略主次结合。“有一次，我经过他门前，见他挺在躺椅上，凸起腹，驾起腿，好像还歪着嘴巴剔着牙齿。十足的中年人的神态”“雇了个乡下人做饭，是个可爱的戆徒。人是忠诚极了，饭烧糊，菜没煮熟，也不忍责备他。有次异想天开，去田里提了许多蚂蚱，炸了捧到饭桌上来孝敬大家”，文章既有对朱先生挺在躺椅上、吃公米的详写，也有对其优待学生，面对艰难的生活从无怨言的略写；文章还选取了“戆徒”“闻一多”等次要人物，与朱先生的形象交相呼应，凸显了朱先生让人感佩怀念的大师形象。)10.D(可根据“兵革之余”“郡县版籍多亡”“无使过制以病吾民“作出判断)11.C(陛辞：一是指朝官离开朝廷，上殿辞别皇帝；二是指面见皇帝辞官。此处指前者。)12.B（太祖认可贾谊的观点“秦之亡，不行仁义之道”，秦不“知此”才灭亡的。)13.(1)交战对阵之际，横遭杀害的百姓很多，（我）心中常为之悲伤。(罹：遭受：锋镝：兵器，引申为杀害；恻然：悲伤的样子；句意1分。)(2)如今天下依次定，思考使百姓生殖繁衍的办法，应该怎么做？(次第：依次；所以：用来…的；生息：生殖繁衍；句意1分)试卷第10页，共14页
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